（上）图片章

1、一路行进，华光潭大桥在朦胧中展现。

2.欢迎欢迎，热烈欢迎。

3.正式走入东升。

4、山核桃加工的第一步是筛选。机器上各种规格的洞眼，把核桃分成特大籽、大籽、中籽，小籽几种规格。

5、第二个环节是浮籽。把不够饱满的山核桃浮选掉。别看这活容易，在冬天冰冷的水中，然后静静地坐着浮上几小时，手也会变得和冷水一样冷哦。

6、大籽拿来炒制非手剥。需要先蒸熟。这个大蒸笼果然可以桑拿啊。

6.做手剥的山核桃就要在这里水煮了。煮熟再加工。

7.浸料是个最秘密也最影响口味的环节。每家炒货厂都有自己的配方。

8.浸料后等待再加工的山核桃。

8、滚轮的哗哗声是炒货厂最好听的声音。非手剥的山核桃就在这里完成。

9、研究研究手剥山核桃的加工，烘干了吗？

10、包装。

11、山核桃仁的加工。先敲开。这个活，需要一定的技术。不过，熟能生巧。

12、挑拣剥出的仁，把黑的和不饱满的再次淘汰出去。

13、挑拣好的山核桃仁。满眼尽带黄金色。

14、小帅哥，这个仁可还不好吃哦。

15、配好料，就可以烘了。

16、虽然批了羊皮，还是可以看出是只狼。冒牌包装工。

17、包装工人一般都是这样心灵手巧的女工。大老爷们咱不喜欢呢。粗手粗脚的，哪能干好啊。

18、咱们开吃吧。

19、边吃边看，《东升食品》。

20、一直认为，男人无论是长得像山核桃，还是像香榧，或者是像大枣，都不重要。

21、山核桃产业需要走的管理模式。

22、向浙西唐古拉进发。穿过华光潭大桥。

23、背包者客栈。背山临水。

24、有了帅哥美女。冷清的客栈添了生气。

25、席地而坐。美餐一顿。假如对面是心仪的那个，是生活的，也是诗意的。

26、到了马啸，小石门是非看不可的。

27、俩帅哥也在望着么？

28、最后勾搭一下。左靠右依的，美了你吧，帅哥！

29、再看一眼，东升食品。

30、昌化，因为有山核桃，才如此厚重。才得以潇洒。

冬天来了。

一个与往年一样又似乎有些不一样的冬天。

会在温暖的被窝里做梦。梦一些似真非真的事。梦一些似亲非亲的人。醒来的时候，会心悸，会黯然，会傻笑，还会讶异。梦是梦，梦非梦。倘若今生无梦，人是否能够多些悠闲与坦然？

这个冬天，有两个朋友分别要去某个城市。一个竞聘就任某高校的校长副职。一个为了自己的事业去闯荡。

一个自信地说：一切还好。

年轻有为，前途无量。想必如沐春风。

一个在自我嘲讽：去流浪了。

语气中略带忧伤。

不同的职业，不同的人生，不同的路。路是自己走的。走入荆棘还是走入坦途，走歪走直，在于自己的把握。性格决定了命运，还是命运改变了性格？是高就是流浪，其实都不要紧。高就的自有人去仰慕。流浪的也不会缺人关心。

人说，男怕入错行，女怕嫁错郎。试问自己，若有来生，还会选这一行么？若有来生，还会嫁与此君么？

所谓心境，是个人的感受。心虽从境来，也可以撇开境而思。

那日乘车，有两妇人在大声交谈。

一妇人曰：不上班了，熬夜太累。在家做点零工。也能有10元一日。买些油盐还是可以的。赚钱是男人的事。

一妇人应和：是咯是咯。这个冬天我已经赚了数百。

听两妇人声音显然年纪不大，声调愉悦轻松，一派自得其乐。

不免汗颜。自己赚钱何止n个十元，n个百元，快乐不如两妇人也。

无独有偶。村中走过，遇一农妇在伸着四个手指：现在有40元一天呢。那是在告诉熟人每日在村中小厂辛劳所得。一脸满足惬意之状。

对农妇之心态羡慕不已。低头微笑而过。

冬天与春天，来自心中。冬天来了，春天自然不远。或者即便在冬日里，亦可以春天一番。

告诉自认为流浪的人，路不是孤独的。流浪的背后，自有目光凝望。

要上一堂公开课。

英语的公开课。

几年前，那么推辞，也没法推脱这英语教学的任务。告诉领导，像我这样没级没学历不懂英语的人，会误人子弟。领导说：你有这种想法，肯定能教好。感谢领导总是在派任务的时候对我充满了信心。只是当初学校派出去培训进修英语的却不是本人。这种被赶鸭子上架的滋味是深刻的。混在英语教师队伍里居然一混就是若干年。

有一次问那个教授同学：Jiake comes from jacket。Jiake这个单词词典上找不到哎。教授在我几次询问之后告诉我：这是夹克的拼音啊！教授又说：不回答你，就是想让你记住。这样你才能印象深刻些。要不断学习啊。

那种无地自容的感觉啊。什么叫不学无术，说的就是我这类人了。

第一次有人听我的英语课，是教研室来调研。那个新任的教研室主任，指出了我课堂的许多缺点。旁边同事们却在为我辩解：她是自学成才的。又教语文又教英语，是个人才。很了不起了。感激同事们的吹捧，给我一丝当然的心理安慰，解了我的满脸尴尬，

上学期又有调研又有素质能力测试，我在一周内上了两堂公开课。一堂是作文课，一堂是英语课。对于作文课的得心应手，我从全班孩子哭得唏哩哗啦的言行中得到了证实。而英语课，听课领导在总结发言的时候给了高度的评价：什么功底扎实，什么课堂活跃，什么效果好。让我怀疑是不是在说我这堂课，听得虚无缥缈的。原来，我的课也算好么？

要上一堂好的课，是需要天时地利人和的。记得刚师范毕业时，上了《小猫钓鱼》一文，那只三心二意的小猫什么也没钓到，只钓到一个大大的“0”。那堂课，在十多年之后，还有听课者说：上得真是好。

是因为初生牛犊不怕虎吧，对教学的激情与幻想才会让一名老师投入教学，而不是浮于形式。

那就开始准备上课吧。

准备上课。

首先得确定年级。这学期教了3到6年级4个年级段的英语。上哪个班级比较好呢？六年级孩子年龄相对较大，接受知识快，上课比较轻松。但是也因为孩子变大了，有想法了，课堂发言不那么积极了。男孩子会担心出错了，女孩子则有了羞涩感，不像低年级那样大胆。一堂公开课，气氛还是很重要的。PASS过去吧。

5年级这个班，上课还是比较活跃的。但是因为男孩子太多，还有一个有点不正常的学生经常时不时的发出声音来，课堂纪律不太好。而且，这个班的教室布置与卫生保持一贯以来不是很好，在这样的一个班里上课，不会那么舒服吧？就此否定。

接下来是4年级了，4年级这群孩子很喜欢上英语课。但是，他们学的可是和5、6年级一样的课程内容呢。平时在这个班课外花时间也比较多，一堂课的内容往往需要反复地去强化。

谈到强化，其实3年级更甚。什么叫鹦鹉学舌，那是在反复又反复，无数次重复之后才学会的呢。三年级这学期刚开始学习英语，也是开学以来4个年级里花时间最多的了。每一堂课的知识都需要慢慢地循环地强调再强调。接受慢。但也是4个年级里最可爱的一个班了。记得期中考试时，第一堂课考科学，第二堂课考英语。科学一考好，孩子们就在监考老师面前叫：哦，接下来考我们最喜欢的英语了啦！虽然，考试最后出来的结果是成绩平平。

4年级和3年级，最后确定：上3年级。

然后就是选择内容了。

确定了班级，还得确定一节课的内容。

正在上的是Unit 4 we  love  Animals这个单元。学了A部分，接下来是B部分内容。如果按课程进度，上公开课那天，刚好是选学部分。这个内容不适合上公开课吧。

如果放慢2节课，是一个比较好上的内容，是let’s learn 与一个let’s do ，比较生动。孩子们喜欢的。但是这学期的进度不允许再放慢。那就加快点进度，干脆上那个Unit 5 let’s eat 。

民以食为天。关于吃是个好内容。只是第一课时就是一个let’s talk 。单词都还没上，就进行这个关于吃的let’s talk（对话），恐怕孩子们是不会说流利的。第二课时是一个let’s learn，学习各类食物单词，比如bread，French fries，chicken，hamburger，cake，hot dog。然后是一个let’s do，一些动词结合食物的练习：cut the bread，show me the hamburger ，smell the chicken，pass me the French fries，eat the hot dog，make the cake。

可以把第二课时的内容换到第一课时来上，第二课时上talk。行，就这么定了。

很多年前，教育界已经把上公开课无形地定义为作课，课不是上的，是作的，看谁作得漂亮。所谓作秀。既然是给大家看的东西，除了内容的真实性，总还是需要一点形式的多样性，才可以有看头有看点。

已经n年不把上公开课当一回事。如此认真思考一堂课，真难为我这个平时不求上进的人师。

备课开始。

选好内容，就开始备课。先回忆回忆之前的学习。认真读一读本节内容。然后看看几个版本的教参。再去网上查查别人的课堂教学设计。主要是那些设计的目的和环节安排。也就是所谓的理念吧。还得结合自己班里孩子的实际。

大概的课堂程序在脑中了。再设计细节问题。这堂课的开头，是复习旧知识导入吗，这堂课与旧知识似乎关联不大。是故事引入吗，讲一个好听的故事，我们有一个picnic？还是谈话导入，What do you like ?,孩子们能听懂吗?还是情景导入，问问班里可有某个孩子生日导入单词cake等的学习？还是直接出示，今天老师带来很多food?

第一印象是最要紧的东西。一堂课的开头太关键。最重要的问题还是我这个老师水平太烂。不会说太多的英语，即便会说，孩子们也听不懂那么多。简单最好。那就直接出示食物引入单词学习吧？

问题又来了。地处山旮旯，这么多道具没地方找啊。幸好，老公出门办事，来了人和了吧。短信告诉老公别忘记上KFC买汉堡包，买薯条，炸鸡肉。上面包店买蛋糕，面包。

第一环节解决问题了。

课堂的进行应该和往常一样吧。注意单词认读的多种形式。指令句的训练也是一个难点。是否掌握要在作业中反馈出来。

最后拓展环节可以补充一个小故事，比如hot dog的由来。

动笔写课堂设计。要小到细节。因为考虑了多种可能，才有可能把握课堂。

切。也是个老教师了啊。这么多年教学下来，还需要如此细致？不过，细致的准备有细致的教学吧？！

第一遍备课完成。自己回忆一下。修改修改。然后誊写正稿到备课本上。

买了一些星星花朵月亮的彩色粘纸，那是为了调动学生情绪的。写了一些句式卡片。

一切准备就绪。在上课前的头一天。再把课堂过程默写一遍。呵呵，我起码也算是个认真的老师了。

教学设计：

PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let’s Eat A 第一课时

一、教学目标：

1、  知识目标：

a.       能听、说、认、读六个食物单词：cake、hamburger、hot dog、chicken、French fries、bread。

b.       能听懂指令：show me…pass me…cut…eat…smell…make…

2、  能力目标：

培养学生熟练地用英语表达本课的六种食物的能力，并根据指令做出相应动作。

3、情感目标：

   通过食物、图片、游戏等活动，创设情境，培养学生英语学习兴趣。

二、教学重难点：

重点：听说认读六个食物单词，听懂指令并做出相应动作。

难点：chicken、bread、French fries的发音。

三、教具准备：

食物（面包、蛋糕、薯条、汉堡包、鸡肉若干）、篮子、图片、单词卡片、句式卡片、刀、面巾纸、录音机、磁带、磁铁、贴纸若干。

四、学具准备：

  食物图片（自己画。涂成彩色）

五、教学过程

（一）、Wam-up（课前）

1、做一些Let’s chant ，比如Look at the cat,it is fat…

2、复习一些歌曲，比如<Hello>等。

（二）Presentation：

Let’s learn

1、  T：老师今天带来很多食物，他们很好吃，你想知道是什么吗？Let’s have a look。

2、  逐一拿出食物，引出新单词。

a、首先拿出食物汉堡包引出单词hamburge r→带读→板书单词→拼读→各种形式练读（开火车读，男女生读，小组读，个别读，轻重读，各种语气读等）→编chant(hamburger↗hamburger↘I like hamburgers.)

b、同方法学习其他单词。

c、认读六个单词。

3、Game1 What’s missing?

4、Game2 What’s adding?

5、Game3看口型说单词。

6、拍“苍蝇”说单词，抢拍单词。

7、听录音，指单词跟读（耳口眼手心到）。

8、反馈检查认读情况。

Let’s do

1、  T做动作引出句式：Show me the hamburger. Pass me the French fries. Cut the bread. Eat the hot dog. Smell the chicken. Make the cake.(用动作让孩子们理解动词)

2、  操练句式。

a、Listen and point→listen and do→do and say

b、找朋友

（三）Assessment

《课堂作业本》作业。巩固单词和句型。

（四）Enrichment

1、听录音读单词与句子，练习动作（回家说与父母听）。

2、鼓励收集有关食物文化知识。师谈谈热狗（hot dog）来历的小故事：Do you know how “hot dog”comes to us?... Is it interesing?

 备用实物的一部分。

单词图片若干张。

句式卡片（自制）。

用来奖励学生的贴纸。

上课了。

起了个早。以证明我的态度。差不多第一个到校。这也是很难得的，我一惯懒散。

拎了一篮子食物，进教室。课前先与孩子们互动一下吧。唱唱英文歌。做做学过的chant。复习复习指令句。

课堂进行，比较顺利，孩子们很开心。

课后。

教导说：我没意见可提。看得出平时很注重课堂常规。（不指缺点，简直是不负责任嘛）

年长的柳老师：哇，真是刮刮叫！充分吸引孩子的注意力。老师的教态非常好。这样的课到哪里都是精彩的。外面的课无非比我们学校多了个多媒体。(太抬举)

老同事陈说：上得太好了！可以看到我自己与你的差距实在太大了。(叫做夸张)

年轻的同事说：太完美了。没缺点。（所谓尊重）

另一同事则念叨了几句：好吃咯！好吃咯！（顾左而言他也）

吃中饭的时候同事们还在谈论这堂课。遗憾的是没有听到有价值的建议。

自我反思。

这是一堂看似热闹实则效果一般的课。

课前准备尚且充分。食物的出示吸引了孩子们的视线。但单词的掌握却不行。反馈检查读音，尤其听力作业看出还需强化巩固。Let’s do的句型也是需要反复操练的。孩子毕竟是孩子。看似简单的单词句子，要真正掌握是个渐进的过程。还需要做一些细致的训练。个别读音还需纠正。自身专业知识水平的欠缺限制了教学的深度与广度。学无止境。老来学木匠也还得学得认真实在些。

I like bread/cake/French fries…I like 这样简单的教学生活。看着一张张兴奋稚嫩的笑脸，希望自己会一直一直喜欢下去。

最后谢谢老公的亲情赞助，吩咐去买上课用的食物，买回了一大堆。超额完成任务。虽然上课后面包蛋糕薯条被他吃掉了很多。还是要表扬一记的。

一首很老的曲子。很久以前就爱听。今日打开。才猛然想起已很久很久没有刻意听过音乐了。

曾几何，听一首曲子也成了一个奢侈？

 （二)

    这个周末，错过了指南山的走秋，却还是得到了某人最得意的一张指南山秋意写真。

    秋天会记得春天的叮咛/| 就像启航之后总会抛锚/ 我带着一身的阳光向你奔跑而来/ 亲爱的/ 你会记得当初的喃喃私语吗/ 你是否会拥我入怀/ 就像根对绿叶的情谊？

(三 )很久之前的几张《光的指尖》

我触摸到了光的指尖/ 心,一点一点划过光的边缘/ 黑夜对光的渴望/ 会在每一个黎明谢幕/ 亲爱的/ 我明白了为什么我依然在这里孤独

（四）老城的婺源枫情。

每一个神仙居住的地方/ 都会这般云雾缭绕/ 迷蒙中，枫叶红了/ 醉倒在霜儿的亲吻下/ 带着些许痛/ 亲爱的/ 可有一片是你要送我的？

（五）一曲终了。会有下一曲吗？还是可以打动你我的那曲么......